發布時間：2016-05-03所屬分類：醫學職稱論文瀏覽：1次
摘 要： 目前在中藥制劑科學研究中,部分學生參加了筆者指導的大學生創新性實驗計劃項目,在參加該項目的科研過程中,進一步掌握了中藥制劑的科學內涵,并顯著提高了大學生對中藥制劑學的學習興趣。在開展課題研究討論過程中,對學生提出了中藥丸劑、中藥散劑、片劑等幾個
目前在中藥制劑科學研究中,部分學生參加了筆者指導的“大學生創新性實驗計劃項目”,在參加該項目的科研過程中,進一步掌握了中藥制劑的科學內涵,并顯著提高了大學生對中藥制劑學的學習興趣。在開展課題研究討論過程中,對學生提出了中藥丸劑、中藥散劑、片劑等幾個劑型進行詳細研究,不僅提高了學生的學習興趣,而且提高了學生發現問題解決問題的能力。文章是一篇醫學論文。
摘要：中藥制劑學是研究中藥制劑傳統理論、制劑工藝技術、制劑的機理、中藥質量標準的發展方向的學科,同時是一門極具發展前景的中藥學類的應用專業重點學科[1]。本課程要求中藥學學生必須掌握中藥制劑學的基本理論和相關中藥制劑學的基本技能,同時熟悉并了解中藥制劑學在中醫藥領域的重要性,中藥制劑學的研究進展,在推動中藥與世界接軌中起到了關鍵作用。此外,中藥制劑學的實驗課要求中藥學專業本科生必須掌握本門課題最基本的中藥制劑工藝、中藥質量標準的檢驗方法,進而明確中藥制劑目的。
關鍵詞：中藥制劑,醫藥學,醫學論文
為實現上述目標,培養學生學習中藥藥劑學的興趣,提高學生的綜合能力和素質,筆者進行了一系列理論教學和實驗教學改革。在理論教學改革中,目的是強化教學效果,使學生充分掌握中藥制劑基本理論、中藥制劑工藝和各類制劑作用等內容。在教學方式上,采取系統授課、啟發及討論式等形式教學交替的模式,綜合運用教學過程中的現代教育先進技術手段,如多媒體課件、錄像等,注重提高學生的實踐能力和創新能力,培養學生自主學習習慣,促進學生個性發展。總之,通過中藥制劑學的教學及實驗教學改革,取得了良好的效果。
1.理論教學改革內容
1.1傳統制劑方法與現代制劑工藝的比較
中藥制劑是我國的一門傳統的中藥制藥技術,是中華民族用藥經驗和理論幾千年的總結。由于中藥的種類繁雜及歷史條件的限制,全國各地制劑方法千差萬別,因此中藥制劑工藝難以適應現在GMP的生產及要求,研究中藥制劑技術、改進制劑工藝是中藥工作者的當務之急。基于這一原因,我們在中藥制劑學授課內容上加強了傳統制劑方法與現代中藥制劑工藝對比教學研究,如牛黃解毒丸,傳統的制作時間需5~7天,費時費工;現代制劑新工藝改為牛黃解毒片直接用粉末,壓片,制成制劑,只需2—3天,大大節省了制劑時間,而改進后的制劑品各項指標基本與原工藝制劑品一致 [2]。為了鼓勵中藥專業學生對現代科學技術的發展和新技術的應用,借鑒新的科技成果并應用于中藥制劑學,我們自編了《中藥制劑學實驗教學教材》,使學生更多地了解中藥制劑原理及現代中藥制劑工藝研究的新成果及新進展,在闡明制劑原理的基礎上,以中藥制劑必然向制劑工藝的自動化、機械化等方向發展,使我國傳統中藥最大限度地利用藥材而充分發揮藥效及療效。
醫學論文：《中華醫學雜志》(周刊)創刊于1995年，是由中華臨床醫學會主辦的臨床醫藥類專業學術期刊。在2000年10月被定為臨床醫藥類核心期刊。分別由我國著名的臨床專家執編，全國各優秀醫院院長及專家為顧問團，審稿嚴慎，因而期刊具有較高的實用性、指導性和權威性，是全國醫學界與社會各界互通通信息的重要渠道,是全國醫學界進行學術交流、切磋醫學經驗的重要平臺。
1.2加強中藥制劑原理的講授
由于中藥制劑學原理的研究是中藥制劑學所面臨的關鍵問題,如果中藥制劑原理講清楚,那么其他問題就可以迎刃而解。因此,在中藥制劑學的理論教學中,應重點講授中藥制劑的科學依據和各類藥材之間的作用,探討在一定工藝條件下,中藥在制劑過程中產生的相互作用及產生的物理或化學變化,以及因這些變化而產生的藥理作用的改變及這些改變所產生的臨床意義。通過這種原理的講解,可引導學生結合中藥分析及中藥化學等相關知識,加深對本門課程的理解。
1.3重視與中藥制劑學交叉學科的發展及應用
中藥制劑學與中藥學、方劑學、中藥分析學、中藥化學、物理化學等學科有著十分密切的關系。如與中藥炮制也密切相關,如中藥大黃的酒制,延胡索醋制,以及有毒藥理如川烏的水解炮制方法,以上目的或改變藥物的作用或減少藥物的毒性。再如中藥制劑分析課程的中藥制劑標準制定可應用到中藥制劑學課程的中藥質量研究內容,加強不同學科之間的交叉。在以上方面的教學改革中,筆者充分利用本校在中藥分析、中藥化學等優勢,結合現代研究的成果,將其應用到中藥制劑教學及實驗中,如采用增加各種輔料解決中藥易霉變及中藥各種成分之間相互作用的關系,改變中藥劑型增加中藥生物利用度,等等。在課堂講授中,不斷汲取這些相關學科的精華,引入中藥制劑教學內容,提高學生的專業綜合能力,充分運用現代科學研究技術,深入研究中藥制劑機理,為學生畢業論文設計研究和將來的科研工作打下堅實的基礎。由于中藥制劑學與中藥專業多門課程具有緊密的聯系,因此不但中藥制劑課程與其他課程密切合作,而且筆者與相關專業實驗人員也進行合作研究,為中藥制劑劑理論及實驗教學的改進打下了堅實的基礎。
1.2中藥制劑理論教學改革
1.2.1多媒體與教學錄像相結合
在中藥制劑教學手段上,通過制作能夠客觀反映中藥制劑學特點的多媒體課件及教學錄像等先進的教學方法,如在中藥制劑學課程進行到“各論”部分時,應用中藥傳統制劑方法的教學錄像的形式,形象地展示了本門課題教學內容,這種教學方式更能夠吸引學生注意力,加深對中藥制劑理論知識的掌握和理解,有利于提高中藥制劑各種劑型的基本操作技能各實驗水平。同時,通過使用多媒體課件,使教學內容更加形象生動,消除了課堂單調的講授方式,顯著提高了學生學習中藥制劑專業課題的興趣。
1.2.2中藥制劑理論及實驗教學課題教學方式
由于互動式教學是以培養學生自主意識和創新能力為目標的教學模式,因此利用互動式教學方法,能夠不斷提高中藥制劑學的教學質量。在這種方式教學中,作為主體作用的教師,應該引導學生激發學習興趣,學生怎么學,在課堂上由被動轉為主動。如學習“中藥各類劑型”一章的過程中,教師應該提出,如何從哪幾個方面把握各種劑型的制法及原理,使學生根據已學過的知識,歸納總結,積極發言,并對沒有理解的相關問題,積極發言提問,調動課堂上師生雙方的積極性,做到教學相長。學生的一些發言,使教師有所啟發,反過來提升教學水平并促進教學。中藥制劑學實驗教學的改革是一門實踐性很強的學科,通過合理的實驗教學,不但可以使學生更好地繼承傳統中藥制劑技術,而且可以更深刻地理解中藥制劑的理論知識和相關內涵。為提高學生的綜合分析能力,適應將來從事中藥制劑的科研、教學及生產等工作,在教學活動中,教師主要發揮導向作用,引導學生積極參與教學的科研課題,定期開展課題研究討論,組織中藥制劑專業技術學習。
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